ЦППМСП Колпинского района СПб

Салманова Лейла Рамилевна



Салманова
Лейла Рамилевна

учитель — логопед
ГБУДО ЦППМСП


Учитель-логопед

Уровень образования — высшее (бакалавриат)

В 2016 году закончила Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, по направлению подготовки: «Специальное дефектологическое образование»; профиль – логопедия.

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Курсы повышения квалификации:

1. «Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в свете ФГОС» (6 часов), ЗАО «Вера», 2016 г.

Общий стаж работы: с 2016 года.

Педагогический стаж работы — с 2016 года.

Член методического объединения учителей-логопедов Колпинского района.

Основные направления работы:

  1. Диагностика речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
  2. Консультация родителей по результатам диагностики.
  3. Индивидуальная и групповая коррекционно-развивающая работа ведется по следующим программам:

 

  • «Коррекция фонематического недоразвития речи у обучающихся»
  • Коррекционно-развивающая программа по развитию речи детей младшего дошкольного возраста «Болтунишки».

 


Иванова Ирина Александровна



Иванова
Ирина Александровна

учитель — логопед
ГБУДО ЦППМСП


Учитель-логопед

Уровень образования — высшее (бакалавриат).

Окончила: Ленинградский Государственный Университет имени Пушкина.

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Курсы повышения квалификации:

1. «Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в свете ФГОС» (6 часов), 2016 г.

Общий стаж работы: 1 год.

Педагогический стаж работы — с 2016 года.

Член методического объединения учителей-логопедов Колпинского района.

Направления работы:

  • диагностика нарушений устной речи детей старшего дошкольного возраста,
  • диагностика нарушений устной и письменной речи детей школьного возраста,
  • консультирование родителей по результатам диагностики,
  • коррекция нарушений речи детей на индивидуальных и групповых занятиях.

Разработаны и реализуются коррекционно-развивающие учебные программы:

  • «Коррекция нарушений устной и письменной речи у обучающихся в начальных классах»

(индивидуальные занятия и групповые).


Цоколова Александра Евгеньевна


%image_alt%


Цоколова
Александра Евгеньевна

социальный педагог
ГБУДО ЦППМСП


Cоциальный педагог
высшей квалификационной категории

Уровень образования — высшее (специалитет).

Окончила Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств в 2004 году по специальности «социально-культурная деятельность».

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Информация о повышении квалификации — отсутствует.

Общий стаж работы: 16 лет.

Педагогический стаж работы: 15 лет.

Стаж работы по специальности с 1999 года, из них в ГБУДО ЦППМСП – с 2003 года.

Является членом:

— районного методического объединения социальных педагогов;

— территориальной психолого-медико-педагогической комиссии администрации Колпинского района Санкт-Петербурга;

— районного совета по профилактике правонарушений среди учащихся при отделе образования  администрации Колпинского района Санкт-Петербурга.

Основные направления деятельности:

    1. Консультирование подростков и их родителей по профориентации.

 

    1. Групповая работа по авторским программам:

 

      • «Профилактика девиантного поведение методами арт-педагогики»;

 

      • «Профилактика девиантного поведения через формирование правосознания подростков».

 

    1. Профилактическая деятельность:

 

      • Городская профилактическая программа «Соревнование классов, свободных от курения», районный координатор;

 

      • Районный конкурс «Люби.Твори.Живи», ведущая мероприятия;

 

      • Районный тур игры «Будь здоров!», ведущая мероприятия;

 

      • Классный час «По ступеням во взрослую жизнь» (основы правовых знаний).

 

  1. Педагогическое просвещение (родительские собрания, семинары для классных руководителей).
Семенова Александра ЕвгеньевнаСеменова Александра Евгеньевна

Павлова Екатерина Владимировна


%image_alt%


Павлова
Екатерина Владимировна

педагог-психолог
ГБУДО ЦППМСП


Педагог-психолог высшей квалификационной
категории

Уровень образования — высшее (специалитет).

Закончила психолого-педагогический факультет РГПУ имени Герцена, по специальности «педагог-психолог», Институт психологического консультирования, психотерапии и ведения тренинговых групп «Гармония».

Работала психологом в городской кризисной службе и консультантом  на городском телефоне доверия для детей и подростков.

С 2002 года работает педагогом — психологом в ГБУДО ЦППМСП.

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Информация о повышении квалификации — отсутствует.

Общий стаж работы: 13 лет.

Педагогический стаж работы: 13 лет.

 

Профессиональные интересы:

    • семейное консультирование;

 

    • индивидуальное консультирование по проблемам дезадаптации, утраты смысла жизни, личностных конфликтов, переживания сложных жизненных ситуаций;

 

    • профилактика девиантного поведения;

 

    • подготовка волонтёров по пропаганде ЗОЖ в молодёжной среде.

Реализует следующие учебные программы:

    • «Юный психолог»
    • «Мы – команда»
    • «Победить и удержаться»
    • «Экзамен без стресса»
Павлова Екатерина Владимировна Павлова Екатерина Владимировна

Основные публикации

Статьи:

    • «Методическая разработка проведения игры по станциям «Будь здоров!» //«Организация профилактики наркомании в системе образования». Сборник нормативно – правовых документов и методических материалов. Часть 2. — СПб., 2005.
    • «Игра как форма профилактики наркозависимости у подростков» // Служба практической психологии в системе образования. Выпуск 10. — СПб., 2006.
    • «Технологии разрешения внутришкольных конфликтов(на основе российско — бельгийского проекта «Обсуждение по возмещению причиненного ущерба») » // Служба практической психологии в системе образования. Выпуск 11. — СПб., 2007.
    • «Программа «Победить и удержаться» как социально-психологической технологии реабилитации несовершеннолетних, имеющих опыт употребления ПАВ» // Сборник нормативно — правовых документов и методических материалов «Организация профилактики наркомании в системе образования».
    • «Программа «Победить и удержаться» // Сборник антинаркотических программ, реализуемых для молодёжи в возрасте 14 – 30 лет.

 


Корнева Ирина Робертовна


Корнева Ирина Робертовна


Корнева
Ирина Робертовна

педагог-психолог
ГБУДО ЦППМСП


Педагог-психолог высшей квалификационной
категории

Уровень образования — высшее (специалитет).

Окончила: Балтийский институт экологии, политики и права по специальности «Психология». Присуждена квалификация «Психолог».

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Информация о повышении квалификации — отсутствует.

Общий стаж работы: 20 лет.

Педагогический стаж работы: 15 лет.

Работает практическим психологом с 1999 года.

Заведующий кабинетом профилактики зависимого поведения.

Профессиональные интересы:

    • профилактика девиантного поведения у подростков,

 

    • психологическая помощь в вопросах воспитания, обучения, развития и социальной адаптации учащихся всех возрастных категорий,

 

    • выстраивание процедуры диагностики и системы коррекционно-развивающих занятий с детьми и подростками (индивидуальных и групповых),

 

  • подготовка и проведение массовых районных мероприятий по формированию здорового образа жизни.

Реализует следующие авторские программы:

    • «Формирование психологической устойчивости к негативным влияниям»
    • «Победить и удержаться»
    • «Подросток в современном мире»
  • программа по формированию толерантности «Я, ты, он, она – вместе дружная страна»
Корнева Ирина РобертовнаКорнева Ирина Робертовна

С сентября 1999 года является участником городского методического объединения заведующих Кабинетом психолого-педагогической профилактики наркозависимости при кафедре социально педагогического образования СПбАППО. Регулярно посещает городские научно-практические конференции, семинары, круглые столы, посвященные проблемам профилактики аддиктивного поведения; участвует в обсуждении актуальных тем и трудностей, возникающих при реализации профилактических мероприятий в образовательных учреждениях, и поиске путей их преодоления с целью повышения эффективности профилактических проектов и программ на районном и городском уровне.

Большое значение уделяет оптимизации межведомственного взаимодействия, развитию социального партнерства. Является ответственной за сбор информации об исследованиях, проводимых в Колпинском районе в сфере профилактики наркозависимости, регулярно составляет отчеты, в которых находят отражение аспекты психологической составляющей проводимой работы.

Основные публикации

Статьи в сборниках:

    • «Организация профилактики наркомании в системе образования Санкт-Петербурга»
  • «Сборник антинаркотических программ, реализуемых для молодёжи в возрасте 14-30 лет»

 


Касторнова Юлия Юрьевна


Касторнова Юлия Юрьевна


Касторнова
Юлия Юрьевна

педагог-психолог
ГБУДО ЦППМСП


Педагог-психолог высшей квалификационной
категории

Уровень образования — высшее (специалитет).

В 2004 году закончила Санкт-Петербургский Государственный Институт Психологии и Социальной работы по специальности «Психолог. Педагог».

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Информация о повышении квалификации — отсутствует.

Общий стаж работы: 12 лет.

Педагогический стаж: 11 лет.

Работает практическим психологом с 2004 года.

Руководитель добровольческой команды, направлением работы которой является формирование «моды» на здоровый образ жизни среди детей и подростков.

Основные направления работы:

— психокоррекция с помощью релаксационных техник;

— тренинги эмоциональной устойчивости для детей, родителей и педагогов;

— семейное консультирование;

— консультирование подростков;

— тренинговая работа с подростками;

— профилактика девиантного поведения;

— руководитель волонтерской команды, направлением работы которой является формирование моды на здоровый образ жизни в молодежной среде.

Награждена грамотой Комитета образования за активное участие в работе городского подросткового волонтерского движения «Наше будущее в наших руках».

Реализует следующие программы:

    • «Формирование адекватной самооценки и критики к себе»;

 

    • «Юный психолог»;

 

    • «Мы выбираем здоровье»;

 

    • «Формирование эмоциональной устойчивости, как профилактика девиантного поведения подростков»;

 

  • «Формирование эмоциональной устойчивости, как профилактика профессионального выгорания педагогов».

Основные публикации

Статьи в сборниках:

    1. Интегрированный классный час для подростков «Профилактика зависимого поведения». Организация профилактики, психолого-педагогической коррекции и реабилитации наркозависимости в системе образования Санкт-Петербурга. Часть 4.

 

    1. Проект «Хочу быть счастливой». Служба практической психологии в системе образования. Выпуск 12.

 

  1. Классный час «Профилактика ВИЧ-инфекции» для учащихся 11 классов. Служба практической психологии в системе образования. Выпуск 12.

Ширшина Екатерина Викторовна


Ширшина Екатерина Викторовна


Ширшина
Екатерина Викторовна

учитель-логопед
ГБУДО ЦППМСП


Учитель-логопед высшей квалификационной
категории

Уровень образования — высшее (специалитет).

В 2002 году окончила с отличием Государственный Областной Университет (в настоящий момент Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина) присвоены квалификации учитель-логопед по специальности «Логопедия», учитель – олигофренопедагог по специальности «Олигофренопедагогика».

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Информация о повышении квалификации — отсутствует.

Общий стаж работы: 13 лет.

Педагогический стаж работы: 13 лет.

Работает в ГБУДО ЦППМСП с сентября 2003 года.

Основные направления работы:

1. Индивидуальная диагностика речевых нарушений дошкольников.

2. Консультирование родителей по итогам диагностики.

3. Консультирование педагогов по проблеме речевых нарушений детей дошкольного возраста.

4. Групповая и индивидуальная работа ведется по самостоятельно разработанным учебным программам:

    • «Профилактика дисграфии у дошкольников». Коррекционные занятия по данной программе проводятся с 2003 года;

 

  • «Дружим с буквами и звуками». Коррекционные занятия по данной программе проводятся с 2003 года.

Основные публикации

    • Особенности речи детей младшего дошкольного возраста// Журнал Современная школа №3, 2012 год
    • Информационно-коммуникативные технологии как одно из направлений коррекции системы словоизменения у дошкольников с ОНР// Сборник Современные направления работы в коррекции тяжелых нарушений речи, Санкт- Петербург, 2012 год.
    • Логопедические занятия в системе комплексной работы по предупреждению школьной дезадаптации//Сборник дети и подростки: проблемы развития и обучения, Санкт – Петербург, 2012 год

Учебно-методические разработки также размещены в сети Интернет.


Шайдуллина Гульнара Равильевна


Шайдуллина Гульнара Равильевна


Шайдуллина
Гульнара Равильевна

учитель-логопед
ГБУДО ЦППМСП


Учитель-логопед высшей квалификационной
категории

Уровень образования — высшее (специалитет).

В 2001 году окончила с отличием Санкт-Петербургский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена по специальности «Логопедия», присуждена квалификация учитель-логопед.

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Информация о повышении квалификации:

«Организация и содержание коррекционно-воспитательной работы школы в условии реализации ФГОС для детей с ОВЗ» (72 ч), ЗАО «Служба социальных программ «Вера», 2016.

Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях» (72 ч), ГБОУВО г Москвы «Московский городской педагогический университет», 2015.

«ИКТ-компетентность современного учителя» (36 ч), ЧОУДПО «Образовательный центр «Интокс», 2015.

«Организация работы службы сопровождения в условиях современных форм управления образовательным процессом» (72 ч), ФГБОУ ДПО «Институт повышения квалификации специалистов профессионального образования», 2014.

«Межкультурная коммуникация и основы этнопсихологии» (24 ч), СПб АППО, 2012.

Общий стаж работы: 15 лет.

Педагогический стаж работы: 15 лет.

Направления работы:

    • диагностика нарушений устной речи детей старшего дошкольного возраста,

 

    • диагностика нарушений устной и письменной речи детей школьного возраста,

 

    • консультирование родителей по результатам диагностики,

 

  • коррекция нарушений речи детей на индивидуальных и групповых занятиях.

Разработаны и реализуются коррекционно-развивающие учебные программы:

    • «Логопедическая работа по преодолению нарушений письма у младших школьников общеобразовательной школы».
      Программа включает 66 занятий (по 45 минут) и направлена на коррекцию сочетанной («смешанной») дисграфии у детей посредством развития языкового анализа и синтеза как ведущего нарушения в структуре сочетанной дисграфии. Занятия проводятся два раза в неделю индивидуально или в группах из 4-7 человек.

 

  • «Преодоление дисорфографии у школьников общеобразовательной школы».
    Программа рассчитана на 66 занятий (по 45 минут) и направлена на формирование знаний и умений, необходимых для успешного освоения орфографических навыков. Занятия проводятся два раза в неделю в группах из 5-7 человек.

 


Хохлова Вера Алексеевна


Хохлова Вера Алексеевна


Хохлова
Вера Алексеевна

учитель — логопед
ГБУДО ЦППМСП,
логопункт школы № 454


Уровень образования — высшее.

В 2004 г. закончила «Институт специальной педагогики и психологии» по специальности «Логопедия», присуждена квалификация: учитель-логопед.

В 2009 г. закончила с отличием «Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина» по специальности «Специальная психология», присуждена квалификация: специальный психолог.

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Информация о повышении квалификации — отсутствует.

Общий стаж работы: 34 года.

Стаж педагогической работы — 14 лет, в должности учителя-логопеда 14 лет. Стаж работы в ГБУДО ЦППМСП — 11 лет.

Разработана учебная программа «Коррекция нарушений устной и письменной речи, обусловленных НВОНР, у учащихся начальных классов». Программа направлена на формирование у учащихся разных структурных уровней систем языка — фонетического, лексического, грамматического; на формирование навыков владения языком в его коммуникативной функции — развитие связной речи и речевого общения; на развитие психологических процессов, влияющих на процессы письма.

  • «Творческим центром Сфера» научно-методического журнала «Логопед» г. Москвы за участие в конкурсе в публикации материала «Логопедическая служба в школе» награждена ДИПЛОМОМ. В 2006 г. в научно-логопедическом журнале «Логопед» г. Москвы представлен авторский опыт проведения логопедического занятия на тему: «Улица, на которой расположена школа».
    • Неоднократно награждалась Почётными грамотами, Благодарственными письмами.
    • Являлась членом жюри в проведении городского конкурса «Молодые молодым», награждена Благодарственным письмом АППО.
    • Принимает участие в городских научно-практических конференциях, городских и районных семинарах в проведении работы «Круглого стола».
    • Ежегодно выступает перед педагогами школ и родителями на темы, посвященные логопедической тематике.
  • Член районного методического объединения учителей-логопедов.


Усенко Ольга Александровна


Усенко Ольга Александровна


Усенко
Ольга Александровна

учитель — логопед
ГБУДО ЦППМСП,
логопункт школы № 401


Учитель-логопед первой квалификационной категории

Уровень образования — высшее (специалитет).

Образование: высшее, закончила с отличием дефелоктологический факультет Московского государственного педагогического института им. В.И. Ленина по специальности «учитель-логопед» в 1975 году.

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Информация о повышении квалификации — отсутствует.

Общий стаж работы: 39 лет.

Педагогический стаж работы: 39 лет.

«Почетный работник общего образования РФ»

Основные направления профессиональной деятельности:

    • выявление и коррекция недостатков устной и письменной речи у детей школьного возраста;

 

    • профилактиктическая и разъяснительная работа с родителями и педагогами данной группы детей;

 

  • помощь в подготовке ГИА и ЕГЭ по русскому языку обучающимся с проблемами устной и письменной речи.

Коррекционная работа осуществляется по учебной программе «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов с нарушениями чтения и письма, обусловленными дизорфографией», а так же варианту данной программы для детей, обучающихся в старших классах общеобразовательной школы.

Цель данной программы: помочь детям с трудностями усвоения основного образовательного школьного материала по русскому языку и чтению (литературе), если проблема базируетсяна специфических нарушениях устной и письменной речи (дисорфография, дизграфия, дислексия и пр.)

Ставятся следующие задачи:

— формирование системы интересов и потребности в в правильном изложении материала на письме;

— проведение коррекционной работы по преодолению специфических нарушений письма и чтения;

— создание условий для усвоения грамматических категорий и понятий, правил орфографии; умения применять их на практике;

— пропедевтическое воздействие на личность обучающегося с целью устранения негативного отношения к познавательному процессу.

Адресат программы: дети, обучающиеся в 3-10 классах массовой школы, имеющие характерную симптоматику дисорфографии, затянувшиеся дисграфические проявления; часто и долго болеющие дети, имеющие пробелы в усвоении программного материала по русскому языку; дети впериоде восстановления после травм головного мозга ( по рекомендации и при сопровождении невролога).

Программа расчитана на учебный год, с 15 сентября по 15 мая, с частотой 2 урока в неделю, примерно 66-68 учебных часов.

Дополнительные условия успешного прохождения программы:

— занятия в свободное от уроков время;

— численность групп не более 4 детей;

— организация благоприятного психологического фона;

— консультация учителя — логопеда с преподавателем базового курса русского языка не реже 2 раз в месяц;

— контакт с родителями;

— индивидуальный курс психологической коррекции, неврологической, ортопедической, физиотерапевтической поддерживающей терапии (по показаниям).

© 2010-2017 ГБУДО ЦППМСП Колпинского района СПб.
Дизайн, программирование, администрирование Гюнинен О.В., Голубева Е.В., Чермных М.М.