Мохова

Ксения Николаевна

педагог-психолог

ГБУ ЦППМСП

Педагог-психолог высшей квалификационной категории

Уровень образования — высшее (магистратура).

Окончила: ФБГОУ ВО «Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва», направление: Психология, квалификация “психолог”, 2016 г.; Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена Санкт-Петербурга, направление: педагогическое образование, 2018 г.

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Повышение квалификации:

«Особенности работы педагога-психолога с детьми с ОВЗ и инвалидностью в общеобразовательной организации» (16 часов), ФГБНУ ИИДСВ РАО, 2019 г.

«Формирование профессиональных компетенций у специалистов сопровождающий детей, пострадавших от сексуального насилия» (144 часа), ЧОУ ДПО «Социальная школа Каритас», 2020 г.

«Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции» (72 часа), ФГБОУ «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова», 2021 г.

«Биологическая обратная связь в реабилитации и специальной педагогике» (16 часов), ФЦДПО «Санкт-Петербургский Институт Междисциплинарных Исследований», 2022 г.

Общий стаж – с 2013 года.

Стаж работы в должности педагога-психолога – с 2016 года.

Член РУМО педагогов-психологов Колпинского района.

Дипломант в номинации «Педагог-психолог» конкурса педагогических достижений Санкт-Петербурга 2020 года.

Победитель районного конкурса педагогических достижений в номинации «Гармония, благополучие, поддержка» 2019 года.

Основные направления работы:

1. Психологическая диагностика и консультирование детей и их родителей.
2. Просветительская работа: тематические родительские собрания, семинары для педагогов.
3. Групповая и индивидуальная коррекционно-развивающая работа по программам:

• «Учимся учиться»
• «Развитие познавательной деятельности (внимание, память, мышление) у младших школьников»
• «Я в мире других»

Основные публикации

• «Мой ребенок с удовольствием ходит в детский сад». Видеоконсультация. Инфозона ЦППМСП Колпинского района СПб, 2019.
• Формирование эмпатии у младших школьников в условиях дополнительного образования // Гатчинские страницы (Электронный журнал) – Санкт-Петербург, 2020 – 180 с.

• Диагностические методы оценки креативности, 2018 г. Доступ: https://infourok.ru/diagnosticheskie-metodi-ocenki-kreativnosti-3026605.html 

• Рефлексия как способ осознания себя и мира // Праздник и повседневность: сборник научных трудов – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2017. – 549 с.

• Обучение рефлексии как психологическому феномену на уроках литературы // Магистр-науке и образованию: Материалы всероссийской видеоконференции. – Москва: МПГУ, 2017. – 52 с.

• Психологические особенности эмоционального интеллекта студентов // HUMANIZATION OF EDUCATION AND UPBRINGING IN THE EDUCATION SYSTEM: THEORY AND PRACTICE. Prague, 2016.

Сайт – https://ryabovapsychology.wixsite.com/mysite

Истомина

Надежда Константиновна

педагог-психолог
ГБУ ЦППМСП

Педагог-психолог высшей квалификационной категории

Уровень образования – высшее (специалитет).

Окончила: Институт специальной педагогики и психологии по специальности «Специальная психология», присуждена квалификация “Специальный психолог”, 2011 г.; Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, профессиональная переподготовка «Образование и педагогика», 2017 г.

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Информация о повышении квалификации:

«Профессиональная компетентность педагога в работе с семьей в условиях реализации обновленных ФГОС» СПб АППО, 108 часов, 2023 г.

«Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России» СПбГУПТД, 72 часа, 2023 г.

«Профилактика распространения в образовательных организациях радикальной и иной деструктивной идеологии», СПб АППО, 108 часов, 2022 год.

«Основы оказания первой помощи» СПбКУДПО «Учебно-методический центр по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям», 16 часов, 2022 год.

«Технология профилактики аддиктивного поведения в семье и школе в условиях реализации ФГОС» 108 часов, АППО, 2020 год

«Развитие школьной службы медиации ресурсами дополнительного образования детей» Информационно-методический цент Невского района СПб., 72 часа, 2019 год.

«Формирование у детей навыков безопасного участия в дорожном движении» ФГБОУ ВО Мининский университет, 72 часа, 2019 год.

«Online – сервисы Интернет в образовательной практике», РЦОКОиИТ, 18 часов, 2018 год.

«Первая помощь в экстремальных и чрезвычайных ситуациях», Учебно-методическаий центр по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям, 16 часов, 2018 год.

Общий стаж работы – с 2011 года.

Стаж работы в должности педагога-психолога –  с 2011 года.

Член методического объединения педагогов-психологов Колпинского района.

Основные направления работы:

1. Семейное и индивидуальное консультирование.

2. Диагностика и консультирование подростков и их родителей по вопросам профориентации.

3. Групповая и индивидуальная коррекционно-развивающая работа по программам:

• «Кодекс взрослой жизни»;
• «Юный медиатор: формирование навыков бесконфликтного общения и ассертивного поведения»
• «Мы команда»;
• «Экзамен без стресса»;
• «Формирование психологической устойчивости к негативным влияниям»;
• «Юный психолог».

4. Психологическое просвещение (проведение тематических родительских собраний, семинаров для педагогов).

5. Профилактика девиантного поведения.

---

Михеева
Ирина Александровна

учитель – логопед
ГБУ ЦППМСП

---

Учитель-логопед высшей квалификационной категории

Уровень образования – высшее (магистратура).

Окончила: Ленинградский Государственный Университет имени Пушкина, направление “специальное дефектологическое образование”, квалификация “учитель-логопед”.

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Курсы повышения квалификации:

Технологии консультирования родителей по вопросам ранней профилактики социальных рисков развития детей, 36 ч., 2022 г.

“Технологии профилактики аддиктивного поведения в семье и в школе в условиях реализации ФГОС”, 108 ч., 2021 г.

“Развитие системы оказания ранней коррекционно-развивающей помощи детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья, а также риском их возникновения”, 72 ч., 2021 г.

“Развитие системы оказания ранней коррекционно-развивающей помощи детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья, а также риском их возникновения”, Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального педагогического образования центр повышения квалификации специалистов “Информационно-методический центр” Центрального района Санкт-Петербурга, 72 ч., 2021 г.

“Технологии работы с детьми после кохлеарной имплантации”, 72 часа, 2019 г.

«Использование дистанционных образовательных технологий при обучении детей с ОВЗ», 72 часа, 2019г.

«Первая помощь в чрезвычайных и экстренных ситуациях», 16 часов, 2018 г.

Общий стаж работы – с 2015 года.

Педагогический стаж работы – с 2016 года.

Член методического объединения учителей-логопедов и учителей-дефектологов ОУ Колпинского района.

Сайт учителя-логопеда Михеевой И.А.

Направления работы:

• диагностика нарушений устной речи детей дошкольного возраста,
• диагностика нарушений устной и письменной речи детей школьного возраста,
• консультирование родителей по результатам диагностики,
• коррекция нарушений речи детей на индивидуальных и групповых занятиях.

Разработаны и реализуются коррекционно-развивающие учебные программы:

• «Коррекция нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов» (индивидуальные занятия и групповые).
• «Коррекция фонематического недоразвития речи у обучающихся» (индивидуальные занятия)
• «Болтунишки» (групповые занятия с детьми 3-4 лет и их родителями)
• «Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего дошкольного возраста» (групповые занятия с детьми 2-3 лет и их родителями)

Дипломант городского этапа VIII Всероссийского конкурса «Учитель здоровья России – 2017» в номинации «Специалист службы сопровождения»

Победитель районного этапа всероссийского конкурса «Учитель здоровья России» (2017 г.)

Отмечена Благодарностью администрации Колпинского района Санкт-Петербурга

Цоколова
Александра Евгеньевна

социальный педагог
ГБУ ЦППМСП

Cоциальный педагог
высшей квалификационной категории

Уровень образования – высшее (специалитет).

Окончила Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств в 2004 году по специальности «социально-культурная деятельность», квалификация “менеджер социально-культурных технологий”.

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Информация о повышении квалификации:

• “Профилактика распространения в образовательных организациях радикальной и иной деструктивной идеологии”, СПБ АППО, 108 часов, 2022 год.
• «Технологии профилактики правонарушений несовершеннолетних», СПБ АППО, 108 часов, 2020 год.

Общий стаж работы: с 1999 года

Стаж работы в должности социального педагога: с 2000 года

Является членом:

– районного методического объединения социальных педагогов;

– территориальной психолого-медико-педагогической комиссии администрации Колпинского района Санкт-Петербурга;

– районного совета по профилактике правонарушений среди учащихся при отделе образования администрации Колпинского района Санкт-Петербурга.

Основные направления деятельности:

1. Консультирование подростков и их родителей по профориентации.
2. Групповая работа по программам:

– «Профилактика девиантного поведения через формирование правосознания подростков»

– «Профориентация как фактор социализации личности учащегося»

3. Индивидуальные занятия для детей с инвалидностью и/или ОВЗ по профориентации «Я в мире профессий».
4. Педагогическое просвещение (родительские собрания, семинары для классных руководителей)

Корнева
Ирина Робертовна

педагог-психолог
ГБУ ЦППМСП

Педагог-психолог высшей квалификационной
категории

Уровень образования – высшее (специалитет).

Окончила: Балтийский институт экологии, политики и права по специальности “Психология”, присуждена квалификация “Психолог”; Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, профессиональная переподготовка «Образование и педагогика».

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Информация о повышении квалификации:

• «Психология совладающего поведения», СПб АППО,108 часов, 2023 год.
• «Профессиональная компетентность педагога в работе с семьей в условиях реализации обновленных ФГОС», СПб АППО, 108 часов, 2023 год.

• « Профилактика распространения в образовательных организациях радикальной и иной деструктивной идеологии», 108 часов, 2022 год.

• “Профилактика распространения в образовательных организациях радикальной и иной деструктивной идеологии”, АППО, 108 часов, 2022 год.
• «Технология профилактики аддиктивного поведения в семье и школе в условиях реализации ФГОС» 108 часов, АППО, 2020 год.

Общий стаж работы: с 1986 г.

Стаж работы в должности педагога-психолога: с 1999 года.

Заведующий кабинетом профилактики зависимого поведения.

Направления работы:

• профилактика девиантного поведения у подростков,
• психологическая помощь в вопросах воспитания, обучения, развития и социальной адаптации учащихся всех возрастных категорий,
• выстраивание процедуры диагностики и системы коррекционно-развивающих занятий с детьми и подростками (индивидуальных и групповых),
• подготовка и проведение массовых районных мероприятий по формированию здорового образа жизни.
• Реализует следующие авторские программы:
• Реализует следующие  авторские программы:

• • «Формирование психологической устойчивости к негативным влияниям»
  • «Мы команда»
  • «Профилактика ВИЧ инфекции и наркозависимости»
  • «Экзамен без стресса» 
  • Программа профилактики девиантного поведения подростков «Импульс»
  • Программа профилактики аутодеструктивных проявлений у подростков через формирование позитивной «Я-концепции» «Камертон»

С сентября 1999 года является участником городского методического объединения заведующих Кабинетом психолого-педагогической профилактики наркозависимости при кафедре социально педагогического образования СПбАППО. Регулярно посещает городские научно-практические конференции, семинары, круглые столы, посвященные проблемам профилактики аддиктивного поведения; участвует в обсуждении актуальных тем и трудностей, возникающих при реализации профилактических мероприятий в образовательных учреждениях, и поиске путей их преодоления с целью повышения эффективности профилактических проектов и программ на районном и городском уровне.

Большое значение уделяет оптимизации межведомственного взаимодействия, развитию социального партнерства. Является ответственной за сбор информации об исследованиях, проводимых в Колпинском районе в сфере профилактики наркозависимости, регулярно составляет отчеты, в которых находят отражение аспекты психологической составляющей проводимой работы.

Основные публикации

Статьи в сборниках:

• «Организация профилактики наркомании в системе образования Санкт-Петербурга»
• «Сборник антинаркотических программ, реализуемых для молодёжи в возрасте 14-30 лет»
• «Сборник методических рекомендаций по итогам работы районных методических объединений 2021/2022 учебный год».
• Методические рекомендации для педагогов образовательных организаций «Современные формы антинаркотической профилактической работы в образовательной организации» 2022г.

Касторнова
Юлия Юрьевна

заместитель директора
ГБУ ЦППМСП

Педагог-психолог высшей квалификационной
категории

Награждена нагрудным знаком “За гуманизацию школы Санкт-Петербурга” и премией правительства Санкт-Петербурга “За гуманизацию школы Санкт-Петербурга” в 2017 году.

Уровень образования – высшее (специалитет).

Окончила: Санкт-Петербургский Государственный Институт Психологии и Социальной работы по специальности «Психолог. Педагог», присуждена квалификация “Психолог. Преподаватель психологии по специальности “Психология”, 2004 г.; Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, профессиональная переподготовка «Образование и педагогика», 2017 г.; Национальный исследовательский университет “Высшая школа экономики”, магистратура “Государственное и муниципальное управление”, 2021 г.

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Информация о повышении квалификации:

“Профилактика аддиктивного поведения молодежи”, МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2015 год.

“Медиация в школе. Практический курс”, НП “Лига Медиаторов”, 32 часа 2016 год.

“Профессиональная компетентность педагогов в работе с семьей в условиях  реализации ФГОС”, СПб АППО, 108 часов, 2016 год.

“Информационные технологии», ИМЦ Колпинского района Санкт-Петербурга, 72 часа, 2018 год.

“Психологическое сопровождение обучающихся в критических ситуациях в целях реализации Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года”, ООО “Центр инновационного образования и воспитания”, 35 часов, 2019 год.

“Менеджмент в образовании в условиях реализции ФГОС “, квалификация “Менеджер в образовании”, Частное Образовательное Учреждение Дополнительного Профессионального Образования “Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки”, 260 часов, 2019 год.

“Экспертиза в педагогической деятельности”, ФГБОУ ВО “Российский Государственный педагогический университет им.А.И.Герцена”, 72 часа, 2019 год.

“Технологии профилактики аддиктивного поведения в семье и школе в условиях реализации ФГОС”,  СПб АППО, 108 ч., 2021 год. “Основы оказания первой помощи”, СПбГКУДПО “Учебно-методический центр по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям”, 16 ч., 2021 год.

“Развитие системы оказания ранней коррекционно-развивающей помощи детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья, а также риском их возникновения”, Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального педагогического образования центр повышения квалификации специалистов “Информационно-методический центр” Центрального района Санкт-Петербурга, 72 ч., 2021 год.

“Профилактика распространения в образовательных организациях радикальной и иной деструктивной идеологии”, СПб АППО, 108 ч., 2022 год.

“Психолого-педагогическое сопровождение и социальная адаптация детей, возвращенных из зон боевых действий в Сирийской Арабской Республике и Республике Ирак” (72 часа), ФГБОУ ВО “Московский государственный психолого-педагогический университет”, 2023 г.

“Работа с родителями (законными представителями) по обеспечению информационной безопасности несовершеннолетних” (36 часов), СПб АППО, 2024 г.

“Контрактная система в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд” (144 часа), АНО ДПО “Санкт-Петербургская открытая академия”, 2024 г.

Общий стаж работы: с 2003 г.

Стаж работы в должности заместителя директора: с 2019 г.

Стаж работы в должности педагога-психолога: с 2004 г.

Руководитель добровольческой команды, направлением работы которой является формирование «моды» на здоровый образ жизни среди детей и подростков.

Основные направления работы:

– психокоррекция с помощью релаксационных техник;

– тренинги эмоциональной устойчивости для детей, родителей и педагогов;

– семейное консультирование;

– консультирование подростков;

– тренинговая работа с подростками;

– профилактика девиантного поведения;

– руководитель волонтерской команды, направлением работы которой является формирование моды на здоровый образ жизни в молодежной среде.

Награждена грамотой Комитета образования за активное участие в работе городского подросткового волонтерского движения «Наше будущее в наших руках».

Реализует следующие программы:

• • «Юный психолог»;
  • «Кодекс взрослой жизни».

Лауреат в номинации «Педагог-психолог» конкурса педагогических достижений Санкт-Петербурга 2017 года.

Победитель районного конкурса педагогических достижений в номинации «Гармония, благополучие, поддержка» 2017 года.

Награждена почетной грамотой Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга, 2017 год.

Основные публикации

Статьи в сборниках:

1. 1. Интегрированный классный час для подростков «Профилактика зависимого поведения». Организация профилактики, психолого-педагогической коррекции и реабилитации наркозависимости в системе образования Санкт-Петербурга. Часть 4.
   2. Проект «Хочу быть счастливой». Служба практической психологии в системе образования. Выпуск 12.
   3. Классный час «Профилактика ВИЧ-инфекции» для учащихся 11 классов. Служба практической психологии в системе образования. Выпуск 12.

Скуратова
Анна Андреевна

учитель – логопед
ГБУ ЦППМСП

Учитель-логопед высшей квалификационной
категории

Уровень образования – высшее (специалитет).

Окончила ЛГУ им. А. С. Пушкина, специальность – логопедия, квалификация – учитель-логопед.

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Повышение квалификации:

«Технологии профилактики аддиктивного поведения в семье и школе в условиях реализации ФГОС», Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт – Петербургская академия постдипломного педагогического образования, 108 ч., 2021 г.

«Совершенствование возможностей раннего развития детей в условиях дошкольного образования», Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт- Петербургская академия постдипломного педагогического образования, 72 ч. 2022 г.

«Основы оказания первой помощи», Санкт-Петербургское государственное казённое учреждение дополнительного профессионального образования «Учебно-методический центр по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям», 16 ч., 2023 г.

«Информационные технологии». ИМЦ Колпинского района, 72 часа, 2020 г.

Общий стаж работы с 2003 года.

Стаж работы в должности учителя-логопеда с 2007 года.

Работает в ГБУ ЦППМСП Колпинского района СПб с сентября 2008 года.

Член методического объединения учителей-логопедов Колпинского района.

Учебная программа “Коррекция фонетического недоразвития у обучающихся”

Плясова
Анна Александровна

педагог-психолог
ГБУ ЦППМСП

Педагог-психолог высшей квалификационной категории

Заместитель руководителя ТПМПК

Уровень образования – высшее (специалитет).

Окончила: Ленинградский ордена Трудового Красного знамени государственный педагогический институт имени А.И.Герцена по специальности «Педагогика и психология дошкольная»; присвоена квалификация – Преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист по дошкольному воспитанию.

Институт специальной педагогики и психологии Международного университета семьи и ребёнка имени Рауля Валленберга по специальности «Логопедия»; присвоена квалификация – учитель-логопед.

Санкт-Петербургский государственный университет, по специальности «Психология», специализация – «психолог-дефектолог».

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Общий стаж работы с 1979 года.

Педагогический стаж работы с 1982 года.

Стаж работы в должности педагога-психолога: с 1995 года.

Член методического объединения педагогов-психологов Колпинского района.

Заместитель руководителя территориальной психолого-медико-педагогической комиссии администрации Колпинского района Санкт-Петербурга.

Повышение квалификации:

“Совершенствование возможностей раннего развития детей в условиях дошкольного образования”, 72 часа, СПб АППО, 2022 г.

Обучение альтернативной коммуникации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)”, 72 часа, СПб АППО, 2022 г.

“Технологии профилактики аддиктивного поведения в семье и в школе в условиях реализации ФГОС”, 108 ч., СПбАППО, 2021 год.

“Организация и содержание обучения в учреждениях с использованием дистанционных образовательных технологий в условиях реализации ФГОС ДО”, 36 ч., ЗАО «Служба социальных программ «ВЕРА», 2021 год.

“Информационные технологии”, 72 ч., ИМЦ Колпинского района, 2020 г.

Основные направления работы:

1. Психологическое консультирование и диагностика особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в усвоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;

2. Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса в области работы по поддержке лиц с ОВЗ, детей с инвалидностью, обучающихся, испытывающих трудности в усвоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;

3. Составление перечня психолого-педагогических мероприятий по ИПРА (выписка из ИПРА).

Награждена грамотами и благодарностями за успехи в профессиональной деятельности.

Основные публикации

«Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса на этапе подготовки к школьному обучению» // «Служба практической психологии в системе образования» СПб; СПбАППО, 2012 год.

“Ранняя профилактика агрессивного поведения через коррекцию агрессии у старших дошкольников и младших школьников” // Материалы IV Всероссийской международной научной-практической конференции “Педагогичаская технология и и мастерство учителя”. НАУКОГРАД – электронное периодическое издание для педагогов, 2016 год.

Маслова
Ирина Павловна

учитель-дефектолог
ГБУДО ЦППМСП

Учитель-дефектолог

Уровень образования – высшее (специалитет).

Окончила в 1982 г. Ленинградский государственный педагогический институт им. А.И. Герцена, факультет дефектологии, специализация «олигофренопедагог».

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Информация о повышении квалификации – отсутствует.

Общий стаж работы: 30 лет.

Педагогический стаж работы: 30 лет.

Стаж работы по специальности: с 1983 года, в ГБУДО ЦППМСП– с 1999 года.

“Почетный работник общего образования РФ”

Кононова
Светлана Сергеевна

учитель – логопед
ГБУ ЦППМСП

Учитель-логопед

Уровень образования – высшее (специалитет).

В 2000 г. закончила «Институт специальной педагогики и психологии» по специальности «Логопедия», присуждена квалификация: учитель-логопед.

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Информация о повышении квалификации:

• Технологии сопровождения обучающихся с ОВЗ в образовательном процессе, ГБУДПО СПб АППО, 72 часа, 2021;
• «Современные образовательные технологии в работе с детьми с ОВЗ», ГБУДПО СПб АППО, 72 часа, 2020 г.
• «Информационные технологии. Применение мультимедийных ресурсов в образовательной деятельности», ИМЦ Колпинского района СПб, 36 часов, 2020 г.

Общий стаж работы: с 1987 г.

Стаж работы в должности учителя-логопеда – с 1998 г.

Учебный процесс ведётся по разработанной программе «Коррекция нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов».

Программа направлена на максимальную коррекцию в развитии у обучающихся, в том числе формирование различных структурных уровней систем языка – фонетического, лексического, грамматического; на формирование навыков владения языком в его коммуникативной функции – развитие связной речи и речевого общения; на развитие психологических процессов, влияющих на процессы письма.

Неоднократно награждалась Почётными грамотами, Благодарственными письмами.

Ежегодно выступает перед педагогами школ и родителями на темы, посвященные логопедической тематике.

Член районного методического объединения учителей-логопедов.