Плясова
Анна Александровна
педагог-психолог
ГБУДО ЦППМСП
Педагог-психолог высшей квалификационной
категории
Заместитель руководителя Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии администрации Колпинского района Санкт-Петербурга .
Уровень образования — высшее (специалитет).
Окончила: Ленинградский ордена Трудового Красного знамени государственный педагогический институт имени А.И.Герцена по специальности «Педагогика и психология дошкольная»; присвоена квалификация — Преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист по дошкольному воспитанию.
Институт специальной педагогики и психологии Международного университета семьи и ребёнка имени Рауля Валленберга по специальности «Логопедия»; присвоена квалификация — учитель-логопед.
Санкт-Петербургский государственный университет, по специальности «Психология», специализация — «психолог-дефектолог».
Ученая степень / ученое звание: нет / нет.
Повышение калификации:
| Год | Программа | Наименование учреждения дополнительного профессионального образования | Кол-во часов |
|---|---|---|---|
|
2012
|
«Психологическое сопровождение детей и подростков» | ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет имени А.И.Герцена» |
72
|
|
2012
|
«Психодрама как метод психологической помощи (супервизорский практикум)» | Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования |
72
|
|
2012
|
«Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей» | Цент креативной педагогики и психологии |
6
|
|
2012
|
«Расстройства аутистического спектра» | Цент креативной педагогики и психологии |
6
|
|
2013
|
«Задержки психического развития» | Цент креативной педагогики и психологии |
6
|
Общий стаж работы: 36 лет.
Педагогический стаж работы: 36 лет.
Стаж работы в должности педагога-психолога: с 1995г.
Член методического объединения педагогов-психологов Колпинского района.
Член территориальной психолого-медико-педагогической комиссии администрации Колпинского района Санкт-Петербурга.
Основные направления работы:
1. Психологическая диагностика и консультирование детей и их родителей; педагогов (развитие интеллектуальной сферы детей от 3 до 18 лет; школьная тревожность, социальная и школьная дезадаптация).
2. Групповая коррекционно-развивающая работа по самостоятельно разработанным учебным программам, одобренным СПб АППО:
I. «Коррекционно-диагностическая программа» для детей 3-4 лет.
II. Коррекционно-развивающая программа: «Развитие когнитивных процессов и произвольности психической активности у детей 5-6 лет».
III. Развивающая программа: «Уроки психологического развития».
IV. Коррекционно-развивающая программа: «Преодоление интеллектуальных трудностей при обучении в школе и осознание позиции ученика».
3. Профилактическая деятельность (экспресс-диагностика на школьную готовность);
4. Психологическое просвещение (проведение тематических родительских собраний, индивидуальных консультаций для родителей и педагогов).
Награждена грамотами и благодарностями за успехи в профессиональной деятельности.
Основные публикации
«Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса на этапе подготовки к школьному обучению» // «Служба практической психологии в системе образования» СПб; СПбАППО, 2012 год.
