Фефилова
Марина Владимировна

педагог-психолог
ГБУ ЦППМСП

Педагог-психолог высшей квалификационной
категории

Уровень образования – высшее (специалитет).

Окончила Российский Государственный Педагогический Университет им. А.И.Герцена, присвоена квалификация педагог-психолог, преподаватель педагогики и психологии по специальности «Психология». Профессиональная переподготовка по программе «Превенция асоциального поведения и семейного неблагополучия: социально-педагогическая, психолого-педагогическая, культурно-досуговая деятельность», ГБУДПО СПб АППО, 2017 год.

Ученая степень / ученое звание: нет / нет.

Руководитель Кризисной службы

Публикации:
«Обучение младших школьников эффективным стратегиям поведения в трудных жизненных ситуациях »// Сборник методических материалов по итогам работы районных методических объединений 2023-2024 учебный год./ Отв. ред. Гюнинен О.В., Семенова Н.Н. – Санкт-Петербург: НИЦ АРТ 2024. –110 с.

«Направления деятельности педагога по профилактике кризисных состояний у детей и подростков»// Сборник методических материалов по итогам работы районных методических объединений 2022-2023 учебный год./ Отв. ред. Гюнинен О.В., Семенова Н.Н. – Санкт-Петербург: НИЦ АРТ 2023. –106 с.

«Психологическое благополучие обучающихся как предмет психолого-педагогического сопровождения»// Сборник методических материалов по итогам районных методических объединений Колпинского района Санкт-Петербурга 2021-2022 учебный год/ Отв. ред. Гюнинен О.В., Семенова Г.Н. – Санкт-Петербург: НИЦ АРТ, 2022. – 102 с.

Общий стаж работы – с 1996 г.

Стаж работы в должности педагога-психолога – с 1996 г.

Член методического объединения педагогов-психологов Колпинского района.

Основные направления работы:

1. Психологическая диагностика: готовность к обучению в школе, к переходу в среднее звено школьного обучения, адаптация к первому и пятому классу. Профориентация.
2. Консультирование детей, их родителей, педагогов по личностным и межличностным проблемам, вопросам обучения, воспитания, развития, проблемам школьной и социально-психологической адаптации. Психологическая помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
3. Индивидуальная и групповая коррекция по учебным программам:

• «Учимся учиться» (развитие познавательного интереса у детей 5-6 лет)
• «Развитие познавательной деятельности у учащихся младших классов»;
• «Обучение детей младшего школьного возраста эффективным стратегиям поведения в трудных жизненных ситуациях»;
• «Учимся общаться без конфликтов».

4. Психологическая помощь в кризисных ситуациях.
5. Просветительская работа: тематические родительские собрания, семинары для педагогов.

Награждена грамотами и отмечена благодарственными письмами Санкт-Петербургской Академии постдипломного образования, отделом образования администрации Колпинского района Санкт-Петербурга, образовательными учреждениями города и района.

Сайт педагога: https://marina-fefilova.wixsite.com/website

Основные публикации

• «Развитие коммуникативной компетенции как фактор успешной социальной адаптации подростков», материалы межрегиональной научно-практической конференции «Социально-педагогическое партнерство в решении социальных проблем ребенка», СПб.: СПбАППО, 2012.- 255с. ISBN 978-5-8392-0354-9
• «Профилактика кризисных состояний у детей младшего школьного возраста путем обучения эффективным стратегиям поведения в трудных жизненных ситуациях», сборник научно-практической конференции «Медицина, психология, педагогика»: сборник научных материалов  / Ответственный редактор Телятникова Г.Б. –СПб.: «НИЦ АРТ», 2013.
• «Шаги без опасности. Обучение детей безопасным стратегиям поведения дома и на улице», психологический и социально-педагогический журнал  «ДИАЛОГ». Учредитель и издатель: республиканское унитарное предприятие «Издательство «Печатковая школа», Республика Беларусь, 2015.
• «Профилактика конфликтного поведения подростков», публикация на сайте infourok.ru, 2018.  https://infourok.ru/statya-profilaktika-konfliktnogopovedeniya-podrostkov-31-32888.html

• “Деятельность педагога по обеспечению эмоциональной безопасности в образовательном процессе.”, 72 часа. Всероссийский Форум “Педагоги России: инновации в образовании”, 2024 г.
  

• “Профилактика детских деструктивных поведений: суицид, воровство, игромания”, 36 часов. Всероссийский Форум “Педагоги России: инновации в образовании”, 2024 г.
  

• «Работа с родителями (законными представителями) по обеспечению информационной безопасности несовершеннолетних», 36 часов. Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования им. К.Д.Ушинского, 2024 г.
  

• «Профессиональная компетентность педагога в работе с семьей в условиях реализации обновления ФГОС», 108 часов. ГБУДПО СПБ АППО, 2023 г.
  

• «Психолого-педагогическое сопровождение и социальная адаптация детей, возвращенных из зон боевых действий в Сирийской Арабской республике и Республике Ирак», 72 часа. ФГБОУВО «Московский государственных психолого-педагогический университет», 2023 г.

• “Профилактика распространения в образовательных организациях радикальной и иной деструктивной идеологии”, ГБУ ДПО СПб АППО, в объеме 108 часов, 2022 год.

• “Работа педагога с современными родителями как обязательное требование Профстандарта “Педагог”, АНО “Санкт-Петербургский центр дополнительного профессионального образования” Всероссийский образовательный проект RAZVITUM, в объеме 16 часов, 2020 год.