Учитель-логопед Кузнецова О.С.

Дикция – это четкое и понятное произношение слов, которое достигается с помощью правильной артикуляции. Артикуляция, в свою очередь, зависит от степени тренированности губ, языка и мышц, которые работают при разговоре. Хорошая и правильная дикция – неотъемлемая часть общения, залог успеха любого публичного выступления. Именно поэтому уделяем пристальное внимание развитию сценической речи, одной из составляющих которой является дикция.

Компоненты дикции

Дикция в устной речи – это то же самое, что красивый и понятный почерк в письме; правильное произношение дает ребенку возможность четко и понятно изъяснится. Понятие дикции включает в себя три компонента:

• Правильность артикуляции – соответствие положения органов артикуляции правильному способу образования звуков. При неправильной артикуляции говорят о дефектах дикции, для их устранения нередко прибегают к помощи логопеда.
• Отчетливость артикуляции – это точность произношения отдельных звуков в составе слова. От отчетливости артикуляции зависит разборчивость речи и правильность ее восприятия окружающими. Уровень четкости произношения зависит от степени тренировки артикуляционного аппарата, однажды выработанная привычка говорить четко сохраняется на всю жизнь.
• Манера произнесения – это присущая каждому человеку манера выговаривать отдельные слова, соблюдать темп речи, продлять или редуцировать (сокращать) слоги. Для выработки правильной дикции важно соблюдение нормативной манеры произнесения, когда исключаются индивидуальные особенности проговаривания слов (например, вдох или выдох перед началом фразы, «эканье» и причмокивание в паузах между словами).

Хорошая дикция у ребенка не только создает условия для полноценного общения, но и является показателем внешней культуры речи.

Предлагаем стихотворения, которые вы можете разучить вместе с детьми. И заодно проверьте, насколько четкая речь у вас самих: получится прочитать эти скороговорки четко и быстро?

1.       К Чебурашке в чашку

Шлепнулась букашка,

Добрый Чебурашка

Вытащил букашку,

Положил букашку

Сохнуть на бумажку.

Высохла букашка,

Поднялась с бумажки

И снова чебурахнулась

В чашку к Чебурашке.

2.       Лунный свет голубой

Спать ослу не давал,

Сел осёл на валун

И зевал и зевал…

И случайно осёл

Проглотил вдруг луну,

Улыбнулся, вздохнул —

И спокойно уснул.

3.      Должен каждый офицер

Говорить отлично «Р»!

Ведь иначе он солдат

Не построит в ровный ряд.

(Команды: «Смирно!», «Равняйся!», «Стройся!», «Рассчитаться по порядку!»)

Здравствуйте, дорогие читатели! На связи сурдопедагог ГБУДО ЦППМСП Колпинского района СПб Горбатенко Екатерина Александровна. И сегодня мы открываем рубрику «Беседы о слухе».

Попробуйте представить себе мир, в котором царит полная тишина. Словно кто-то выключил звук и забыл включить обратно. Вы смотрите на говорящего человека, но не понимаете, что он хочет сказать. Вы идёте по дороге, но не слышите, что сзади едет машина. Звучит жутковато, правда? С полной уверенностью можно сказать, что мы с вами обладаем счастьем и даром, мы можем слышать и понимать других людей, животных, более безопасно существовать в современном мире. Все это дает нам слух.

466 миллионов человек по всему миру живут с потерей слуха. 34 миллиона из них дети. Слух играет огромную роль в эмоциональном, социальном и интеллектуальном развитии ребенка. При правильном лечении, подборе технических средств и своевременном обучении большинство детей с потерей слуха начинают слышать, понимать, говорить и без труда присоединяются к миру слышащих — посещают обычные школы и детские сады, читают и говорят, как их сверстники, общаются по телефону и наслаждаются музыкой.

И во многом поможет малышу с нарушением слуха сурдопедагог. Про такого специалиста по развитию речи как логопед знают все, а вот работа сурдопедагога знакома не каждому. Часто возникает путаница между специальностями «сурдолог» и «сурдопедагог». Здесь важно понимать, что обследует ребенка с нарушением слуха врач-сурдолог. Далее он направляет к сурдопедагогу, который, в свою очередь, разрабатывает маршрут коррекционной работы на основе обследования ребенка и данных аудиограммы, а также  проводит занятия с детьми, которые направлены на то, чтобы обучить ребенка использовать новые слуховые возможности для расширения представлений об окружающем мире и развития у него устной речи, что дает возможность интеграции в общество слышащих сверстников. 

Помощь сурдопедагога в адаптации и формировании речи неоценима, однако без правильной развивающей среды дома, результата можно ждать очень долго. Об этом мы поговорим в следующих статьях. До скорой встречи!